《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了... 我国古代的 学记 中说, 不陵节而施 ,这体现了下列...

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《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了... 我国古代的 学记 中说, 不陵节而施 ,这体现了下列... 不陵节而施体现教学原则这句话体现了启发式的教学原则。 原文: 大学之法:禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。 发然后禁,则扞(hàn)格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无不陵节而施 意思是教学不能超过学生的是实际,也就是循序渐进的教育原则

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学记中不陵节而施体现了什么教学原则

体现了教育中要遵循的循序渐进的教学原则

我国古代的 学记 中说, 不陵节而施 ,这体现了下列...

不陵节而施 意思是教学不能超过学生的是实际,也就是循序渐进的教育原则

不陵节而施,这句话体现了什么原则

体现了因材施教的原则 不陵节而施之谓孙(xùn):不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎顺序。

《学记》中,“不陵节而施”,这句话体现了

1循序渐进的教学原则。2。启发性教学原则。3。因材施教的教学原则。41循序渐进的教学原则。

不揠苗助长不陵节而施体现什么教育原则

不要急于求成,而要循序渐进,顺其自然地发展。 教育是一个循序渐进的过程,什么年龄段的孩子需要其对应年龄段的教育,过分的急于求成,往往违反了自然规律,适得其反。

“学不躐等”体现的是什么教学原则

幼者听而弗问,学不躐等也。是指年少的学生要注意听,而不要插问,因为学习要循序渐进,不能越级。所以,体现了循序渐进的教学原则。

学不躐等和不陵节而施一个意思么?

是的,意思都是为学习不能超越次第,应循序渐进。 扩展资料【拼音】xué bù liè děng 【释义】学习不能超越次第,应循序渐进。 【出处】出自战国后期《礼记》中的《学记》 :“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”

《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了...

这句话体现了启发式的教学原则。 原文: 大学之法:禁于未发之谓豫;当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。 发然后禁,则扞(hàn)格而不胜;时过然后学,则勤苦而难成;杂施而不孙,则坏乱而不修;独学而无

《学记》上说:“不陵节而施”体现了( )原则。

不陵节而施 出自《礼记·学记》 不陵节而施之谓孙(xùn):不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎顺序。 陵,超越。节,限度。 孙,通“逊”,顺。 指教育中要遵循 循序渐进 的教学原则。

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